Surdoceguera e DMU (deficiência múltipla), semelhanças e diferenças que devem ser consideradas durante o processo de ensino e aprendizagem.

Para que o desenvolvimento durante o processo de ensino e aprendizagem da criança com DMU e surdocegueira ocorra de forma efetiva alguns aspectos devem ser considerados por professores a profissionais de forma a traçar estratégias  durante processo de desenvolvimento da criança, para tanto é de fundamental que suas dificuldades e habilidades sejam respeitadas levando em consideração características  específicas da deficiência ou das deficiências ( no caso da criança com DMU).

De qualquer forma para que tal analise de inicio é importante ter claro o significado de surdocegueira e DMU a fim de identificar ou levantar previamente características típicas a fim de propor situações que favoreça o desenvolvimento conforme sua definição;

Surdocegueira caracterizada como uma única deficiência é diagnosticada com a perda da audição e visão concomitantemente de forma a impossibilitar o uso dos sentidos de distancia assim como a necessidade de uma adequação na comunicação e interação com o mundo que a cerca.

Segundo Telford & Sawrey (1976) descreve a surdocegueira como perda de visão e audição de forma a comprometer suas limitações e adaptações nas diferentes situações com o meio.

Desta forma a criança com surdocegueira para interagir no meio precisa aprender a utilizar os sentidos remanescentes dos resíduos visuais e auditivos existentes assim como os demais sentidos.

Myklebust (1971)  descreve que o sentido de distancia é substituído pelo sentido guia no caso da criança com surdocegueria.

São tipos de Surdocegueira: 

Cegueira congênita e surdez adquirida

Surdez congênita e cegueira adquirida

Cegueira e surdez congênita

Cegueira e surdez adquirida

Baixa visão com surdez congênita ou adquirida

Múltipla deficiência sensorial:

Surdez com deficiência mental leve ou severa

Surdez com distúrbios neurológicos, de conduta e emocionais.

Surdez com deficiência física (leve ou severa)

Baixa visão com deficiência mental leve ou severa

Baixa visão com distúrbios neurológicos, emocionais e de linguagem e conduta.

Baixa visão com deficiência física (leve ou severa)

Cegueira com deficiência física (leve ou severa)

Cegueira com deficiência mental (leve ou severa)

Cegueira com distúrbios emocionais, neurológicos, conduta e linguagem.

Em alguns casos é possível a aquisição da fala dependendo do resíduos existentes.  

DMU Deficiência múltipla. Tem como principal característica a deficiência auditiva ou visual associada com uma ou mais deficiências geralmente mental ou física, assim como distúrbio neurológico, emocional, linguagem e desenvolvimento global. Geralmente a criança com deficiência múltipla apresenta uma saúde frágil o que acarreta internações constantes que em alguns casos acarreta em um atraso ainda maior durante o desenvolvimento, possui dificuldade de comunicação, interação com o meio e estímulos apresentados e provoca sons locais taticamente com as mãos, olhos e pés.

Mesmo com características bem especificas as crianças com deficiência múltipla e surdocegueira em geral possui dificuldades na comunicação e interação com o meio, pensando nisto é necessário que o professor leve em consideração as habilidades, necessidades e especificidades de cada criança considerando resíduos e atividades satisfatórias que vem com esforço positivos, antecipando ações e rotina de forma a não surpreender a criança , utilizando os demais sentidos como referencia durante seu aprendizado, estabelecendo uma linha de comunicação acessível e compreensível a  todos a sua volta como Libras Tátil e caixa de comunicação.

Referencia bibliográfica:

Revista Nova escola – O que é Surdocegueira? 08/2012 disponível em   http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas/surdo-cegueira-deficiencia-multipla-inclusao-636397.shtml visita 19/04/2014.

MEC - Dificuldades de comunicação e sinalização Brasilia 2006 disponível em:

http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/surdosegueira.pdf ( visita 09/04/2014)